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跨学科融合教学的目的和意义如下：
1、跨学科学习是一种协作的深度学习活动。这种学习方式鼓励学生在一段时间内通过对真实而有挑战性的问题进行持续探究，特别注重学生之间的协作学习，达成对核心知识的再建构和思维迁移。
2、跨学科学习是一种跨界的创新实践活动。这种学习方式强调跨界实践，让学生像科学家一样做探究，像数学家一样做测量，像工程师一样做设计，共同开发创新型产品。
3、跨学科的经验交流会让你见识到更多不同的语言、文化和问题，当你接触到这些新东西的时候，就可能激发个人工作的灵感，由此引出一些里程碑式的研究突破。
4、参加跨学科的学术活动不仅能使你激发灵感，探寻合作机会，还能提高你的语言表达能力。
5、跨学科交流还有一个好处，就是可以使你接触到不同的词汇和观点，而这些概念和观点也许将会影响你对自己工作的思考。
跨学科的有机融合，改变了以往传统的教学方式，使教育教学的过程变得更加丰富多彩，同时趣味性教学得到了发展，而在进行教育的过程中，孩子们能够感受到学习的乐趣，在玩中学，学中乐的过程中，使孩子轻松爱上学习，爱上探索。
stem教育对我国传统教育带来的冲击如下：
1、课程设置与教材编写：STEM教育的核心理念是将科学、技术、工程和数学等学科进行跨学科融合，注重实际问题解决能力和创新思维的培养。这将对传统教育中的课程设置和教材编写带来挑战，需要重新考虑这些学科的融合方式和实践应用。
2、教学方法与学习方式：STEM教育注重学生的主动性和实践性，强调问题解决能力和创新思维的培养。这将对传统教育中以教师为中心的“填鸭式”教学方法和被动式学习方式带来冲击，需要倡导以学生为中心的学习方式和多样化的教学方法。
3、教师专业发展与角色转变：STEM教育需要教师具备跨学科知识和实践经验，具备引导学生进行项目式学习和解决实际问题的能力。这对传统教育中教师的专业发展和角色定位提出了新的要求，需要教师不断提升自身素质和能力，同时扮演指导者和学习者的双重角色。
4、教育评价与考核方式：STEM教育注重学生的过程性评价和能力发展，强调问题解决、创新思维和实践能力的考核。这对传统教育中以知识记忆和纸笔测试为主的考核方式提出了挑战，需要建立更加全面、客观和多元化的教育评价体系。
传统教育的概念及相关知识
1、传统教育是指以学科为中心、以教师为中心、以教材为中心和以考试为中心的教育模式。这种教育模式强调知识的传授和考试导向，注重学生的学科知识和技能的培养，但往往忽视了学生的个性和兴趣爱好。
2、传统教育的优点在于能够系统地传授知识，帮助学生掌握基础知识和技能，有利于培养学生的应试能力。同时，传统教育也注重学生的纪律和规范意识的培养，有助于培养学生的组织纪律性和自我约束能力。
3、传统教育的缺点也很明显。首先，它过于注重知识的传授，而忽略了学生实践能力和创新思维的培养。其次，传统教育缺乏个性化教学和学生的主动参与，限制了学生的自我发展和创新能力的提升。传统教育的评价体系比较单一，以考试成绩为标准，忽略了学生综合素质和多元能力的发展。
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